Padziernikowe (18 i 19) posiedzenie Prezydium i plenarne Rady Gwnej Szkolnictwa Wyszego zdominoway dwa tematy: standardy ksztacenia przygotowujcego do wykonywania zawodu nauczyciela oraz model awansu naukowego i akademickiego.
Standardami ksztacenia przygotowujcego do wykonywania zawodu nauczyciela Rada zajmuje si od maja. Kolejny dokument dotyczcy tej sprawy przygotowaa prof. Mirosawa Nowak−Dziemianowicz. Po uzupenieniu o elementy podnoszone w dyskusji, w ktrej uczestniczy Mirosaw Orzechowski, sekretarz stanu w MEN, bdzie on przesany do odpowiednich ministerstw oraz rozpowszechniony w rodowisku akademickim i nauczycieli celem zebrania opinii o zaoeniach modelu ksztacenia nauczycieli. Na ich podstawie Rada zaproponuje rozwizania do odpowiedniego rozporzdzenia ministra.
Podstawow tez dokumentu jest zaoenie, e przygotowanie do zawodu nauczyciela powinno obejmowa, na rwni, ksztacenie w okrelonym zakresie wiedzy (kierunku studiw) oraz pedagogiczno−dydaktyczno−wychowawcze. Powinno ono by nastawione na ksztatowanie absolwentw przygotowanych do penienia roli autorytetu w wybranej dziedzinie wiedzy, ale i umiejcego radzi sobie z rnymi problemami wychowawczymi. Mona to osign organizujc interdyscyplinarne ksztacenie nauczycieli w powoanych do tego celu jednostkach uczelni lub jednostkach midzyuczelnianych. Interdyscyplinarno mona osign w ramach makrokierunkw studiw, ktre uczelnie mog tworzy z podstawowych elementw, jakimi s kierunki studiw. Przygotowanie do wykonywania zawodu nauczyciela nie moe by widziane jako uzupenienie wiedzy i umiejtnoci waciwych kierunkom studiw, ale powinno by ksztaceniem integrujcym rne elementy wiedzy i umiejtnoci niezbdne do wykonywania tego zawodu. Dobry nauczyciel to ten, ktry wykazuje powoanie i widzi siebie w roli wychowawcy. Rol t mog peni osoby o okrelonych cechach, o uksztatowanych postawach oraz dysponujce odpowiednimi umiejtnociami. Takich nauczycieli winnimy darzy zaufaniem spoecznym i docenia poprzez odpowiednie uposaenia.
Model kariery akademickiej i naukowej to temat budzcy emocje od niepamitnych czasw. Prof. Leszek Dobrzaski przedstawi przegld rnych pogldw na to zagadnienie, wyuskujc istotne elementy z toczcej si ostatnio dyskusji. Wypowiedziao si wiele osb, w tym prof. Micha Seweryski, minister NiSzW, obecny na tej czci posiedzenia. Konkluzje z dyskusji w formie propozycji konkretnych rozwiza podj si przedstawi zesp kierowany przez prof. Dobrzaskiego na listopadowym posiedzeniu Rady. Jest wol Rady, aby kontynuowa prace i przedstawi konkretne propozycje rozwiza. Problem jest jednak zoony i wieloaspektowy, std nieatwo bdzie osign konsensus. W wikszoci wypowiedzi przewaa pogld, e cokolwiek zostanie postanowione, naley zmian dokonywa ewolucyjnie, dbajc o zawyanie, a nie zanianie standardw. Polska nauka i szkolnictwo wysze musz poda za zmianami dokonujcymi si w tych obszarach w wiecie, czerpic z dotychczasowych osigni i majc na uwadze rosnce oczekiwania otoczenia.
Rada podja uchwa w sprawie budetu pastwa na rok 2007 w zakresie szkolnictwa wyszego, zwracajc uwag na realny spadek nakadw, widoczny szczeglnie w relacji do przewidywanego wzrostu dochodw pastwa. Rada postuluje zwikszenie budetu o 350 mln z na sektor szkolnictwa publicznego, aby zrealizowa rosnce zadania, jakie nakada Prawo o szkolnictwie wyszym, oraz o 100 mln na sektor szkolnictwa niepublicznego, aby sfinansowa, w czci, ksztacenie na studiach stacjonarnych.
25 wrzenia uczestniczyem w corocznym spotkaniu rektorw i kanclerzy uczelni artystycznych, bdc zaproszonym przez Tomasza Mert, podsekretarza stanu w Ministerstwie Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Moje wystpienie i dyskusja dotyczyy ksztacenia w obszarze dziedzin artystycznych oraz oglnej polityki w zakresie kierunkw studiw i standardw ksztacenia. Istnieje wola, aby wkomponowa wysze szkolnictwo artystyczne w system szkolnictwa wyszego z zachowaniem specyfiki tego sektora.
W dniach 21−22 i 28−29 wrzenia wziem udzia w dwch seminariach nazywanych boloskimi, dotyczcych wsplnego ksztacenia (Berlin) oraz wymiaru zewntrznego Procesu Boloskiego (Oslo). Raporty z tych seminariw bd dostpne na stronach internetowych MNiSzW.
Posiedzenia Prezydium i plenarne KRASP, w ktrych uczestniczyem 11−13 padziernika, obfitoway w szereg interesujcych wystpie, w tym prof. Georga Winklera, prezydenta EUA. Poinformowaem o pracach biecych Rady oraz moich dowiadczeniach z uczestnictwa w seminariach boloskich. Zabraem gos w dyskusji po referacie prof. Ewy Chmieleckiej na temat europejskich kryteriw kwalifikacji, wskazujc, e przygotowywane standardy ksztacenia obejmuj wiele elementw tych kryteriw i e stanowi dobr baz do penego wdroenia u nas Procesu Boloskiego.