Pierwsze w 2007 roku posiedzenia Prezydium i plenarne Rady Gwnej odbyy si 17 i 18 stycznia. Posiedzenie plenarne rozpoczo si wrczeniem przez prof. Michaa Seweryskiego, ministra NiSW, nagrd laureatom konkursu „Forum Akademickiego” na artyku popularnonaukowy pod hasem Skomplikowane i proste. Modzi uczeni o swoich badaniach. Do Rady Gwnej wybrani zostali, przez Parlament Studentw RP, studenci: Micha Badziak, Tomasz Orankiewicz, Przemysaw Rzodkiewicz oraz Grzegorz Sokoowski. Do Prezydium Rady zosta wybrany Grzegorz Sokoowski. Rada nie podja uchway w sprawie propozycji nowelizacji rozporzdzenia ministra NiSW z 27 lipca 2006 w sprawie warunkw, jakie musz spenia jednostki organizacyjne uczelni, aby prowadzi studia na okrelonym kierunku i poziomie ksztacenia, gdy zgaszane s kolejne uwagi. Zaopiniowano 7 regulaminw stypendialnych.
Dyskusj wywoao pismo prof. Krzysztofa J. Kurzydowskiego, podsekretarza stanu w MNiSW, skierowane do redaktorw naczelnych i wydawcw, dotyczce kategoryzacji czasopism pod ktem przyszej oceny parametrycznej jednostek. Problem jest wany i Rada podejmie w tej sprawie uchwa na posiedzeniu lutowym.
Czonkowie Rady ywo interesowali si losami projektu rozporzdzenia w sprawie standardw ksztacenia przygotowujcego do wykonywania zawodu nauczyciela. Jak informowaem wczeniej, projekt zosta przyjty przez Rad na posiedzeniu listopadowym i mia zosta zamieszczony na stronie internetowej Rady po dokonaniu korekty redakcyjnej. W krtkim jednak czasie napyno wiele uwag krytycznych oraz proponujcych modyfikacje tekstu. Nie sposb byo je wszystkie uwzgldni, szczeglnie e wiele z nich si wykluczao. W tej sytuacji dokument zosta rozesany do uczelni i instytucji szkolnictwa wyszego wraz z zaproszeniem na spotkanie dyskusyjne 5 stycznia. Przyjechao wiele osb, ktre wypowiedziay si co do potrzeby i moliwoci modyfikacji projektu. Wiele orodkw przedstawio swoje koncepcje ksztacenia nauczycieli. Podjto decyzj o kontynuacji prac w wszym zespole.
Pierwsze posiedzenie tego zespou odbyo si 15 stycznia. Osignito porozumienie co do liczby godzin ksztacenia pedagogiczno−wychowawczego (obejmujcego dydaktyki przedmiotowe), poziomu znajomoci jzyka obcego oraz przygotowania w zakresie technologii informacyjnej – w relacji do standardw ksztacenia w ramach kierunkw studiw, makrokierunkw studiw lub studiw midzykierunkowych. Kolejne spotkanie zespou planowane jest na 29 stycznia, a ewentualne dalsze spotkania – do 8 lutego. 9 lutego ma si odby spotkanie otwarte, na ktre zaproszeni zostan przedstawiciele uczelni oraz instytucji szkolnictwa wyszego. Po tym spotkaniu zamieszczona zostanie na stronie internetowej Rady (www.rgsw.edu.pl) wersja projektu, ktr uda si wsplnie sformuowa.
Uczestniczc w spotkaniach 5 i 15 stycznia miaem moliwo dostrzeenia rnic w podejciu do ksztacenia nauczycieli midzy dydaktykami przedmiotowymi a pedagogami. Te rnice byy przyczyn nieprzychylnego odbioru projektu przyjtego przez Rad, przygotowanego gwnie przez grono pedagogw. Porozumienie nieatwo osign, ale jest ono niezbdne, jeli chcemy wyksztaci dobrych nauczycieli. Ksztacenie przygotowujce do wykonywania zawodu nauczyciela nie musi by powszechne, bowiem zapotrzebowanie na absolwentw nie jest due. Powinno si natomiast odbywa w dobrze przygotowanych uczelniach i orodkach akademickich, w ktrych ksztacenie w ramach kierunkw i makrokierunkw studiw moe by zintegrowane z ksztaceniem pedagogiczno−wychowawczym uwzgldniajcym dydaktyki przedmiotowe. Nad szczegami i koncepcjami tego ksztacenia mona si dalej zastanawia. Standardy przygotowujce do wykonywania zawodu nauczyciela powinny okrela ramy i reguy ksztacenia bez wnikania w szczegy. Tak rozumiane standardy naley przygotowa szybko, aby mogy by wdraane rwnolegle ze standardami dla kierunkw studiw oraz makrokierunkw i wkomponowane w rozwijajcy si Proces Boloski.
Uczestniczyem w posiedzeniu Prezydium KRASP, ktre 11−12 stycznia odbyo si w odzi, na zaproszenie rektora Pastwowej Wyszej Szkoy Filmowej, Telewizyjnej i Teatralnej. Poinformowaem o zakoczeniu prac nad szczegowymi standardami ksztacenia dla kierunkw studiw oraz o zaawansowaniu formuowania czci wsplnej standardw ksztacenia. Podaem przykady przepisw, ktre daj uczelniom swobod w przygotowaniu programw nauczania, a studentom moliwo wyboru cieki ksztacenia. Podjem zobowizanie przygotowania „przewodnika” uatwiajcego poruszanie si w obszarze standardw ksztacenia, po ukazaniu si odpowiedniego rozporzdzenia ministra NiSzW. Przygotowujc standardy, staralimy si jak najmniej usztywnia proces ksztacenia. Nie zawsze byo to moliwe wobec wymaga zawodowych i postawy rodowiska akademickiego. Standardy ksztacenia – kompletne po raz pierwszy od 16 lat – s wizytwk naszego szkolnictwa wyszego i wartociowym zbiorem regu organizowania edukacji i ksztacenia na poziomie wyszym.