Czerwcowe posiedzenie prezydium (11) i plenarne (12) Rady Gwnej byo skupione przede wszystkim na opiniowaniu dokumentu Projekt zaoe reformy systemu nauki i reformy systemu szkolnictwa wyszego. W dyskusji uczestniczyli: prof. Barbara Kudrycka, minister NiSW, prof. Grayna Prawelska−Skrzypek, podsekretarz stanu w MNiSW, Piotr uchowski, sekretarz stanu w Ministerstwie Kultury i Dziedzictwa Narodowego, gocie oraz czonkowie Rady Gwnej. Podjto uchwa, w ktrej przedstawiono uwagi oglne i szczegowe. Rada Gwna uwaa, e dokument jest istotnym elementem dyskusji nad reform nauki i szkolnictwa wyszego. Brak w nim jednak oglnej diagnozy stanu obecnego i uzasadnienia proponowanych rozwiza. Nie dokonano rozrnienia spraw o pierwszorzdnym znaczeniu od drugorzdnych. Postulowane rozwizania s przedstawione powierzchownie, bez ukazania wzajemnych powiza. Trudno zatem oceni konsekwencje proponowanych reform. Nie nadano waciwej rangi sprawom finansowym, a od nich bdzie gwnie zalea sukces reformy nauki i szkolnictwa wyszego. Rada Gwna uwaa, e reform naley rozpocz od uzgodnienia nowych zasad funkcjonowania szkolnictwa wyszego i nauki ponad podziaami politycznymi. Zdaniem Rady Gwnej, reforma nie powiedzie si, jeli bd proponowane nowe, coraz to inne rozwizania, bez niezbdnego konsensusu politycznego i spoecznego.
Innym opiniowanym dokumentem bya Strategia rozwoju nauki w Polsce do 2015 roku. W podjtej uchwale Rada Gwna pozytywnie odnosi si do dokumentu, zwracajc uwag na zarysowujc si centralizacj zarzdzania nauk i szkolnictwem wyszym oraz potrzeb zmian regu podziau dotacji budetowej na nauk i konkretyzacji polityki pastwa w zakresie finansowania nauki i szkolnictwa wyszego.
30 maja odbyo si pierwsze spotkanie zespou do opracowania regu ksztacenia na studiach III stopnia. W prace zespou czynnie wczyli si przedstawiciele: Centralnej Komisji ds. Stopni i Tytuw, KRASP, PAN, RG JBR, Zespou Promotorw Boloskich, Krajowej Reprezentacji Doktorantw, Parlamentu Studentw RP oraz Rady Gwnej. Zesp stawia sobie za cel opracowanie przepisw prawa dla studiw III stopnia oraz rekomendacji dotyczcych prowadzenia studiw doktoranckich. Propozycje regulacji i rekomendacji zostan przesane do konsultacji po wakacjach, aby mona byo je przedstawi ministrowi NiSW do koca roku.
2 czerwca uczestniczyem w forum dyskusyjnym Instytuty – wdroenia – biznes, zorganizowanym przez Rad Gwn Jednostek Badawczo−Rozwojowych, na zaproszenie prof. Leszka Rafalskiego, przewodniczcego rady. Debata miaa na celu uruchomienie mechanizmw oywienia wsppracy midzy instytucjami gospodarczymi a naukowymi i badawczymi. Wan kwesti w tym kontekcie jest, jak ksztaci, aby absolwenci byli przygotowani do uczestnictwa we wsppracy i wyzwaniach innowacyjnych. Najistotniejsze jest dostosowanie ksztacenia do predyspozycji i uzdolnie ksztaccych od najwczeniejszych lat edukacji. Naley zainteresowa ich zagadnieniami matematyczno−przyrodniczymi i technicznymi, bo te s podstaw przygotowania do rozwizywania problemw praktycznych. Spraw istotn jest zmiana modelu ksztacenia nastawionego obecnie bardziej na przekazywanie – nabywanie wiedzy, a mniej na ksztatowanie umiejtnoci. Brak jest kadry, ktra byaby w stanie przekaza wiedz praktyczn na poziomie wyszym. Programy studiw s w wikszoci zorientowane na ksztacenie akademickie, a nie zawodowe. Problemem s praktyki, ktre – chocia obligatoryjne – nie s realizowane w wystarczajcym wymiarze. Wreszcie, rodki przeznaczane z budetu pastwa na szkolnictwo wysze i nauk nie zachcaj do ksztacenia na kierunkach studiw bliskich gospodarce. Wniosek jest oczywisty: jeli chce si znaczco zintensyfikowa wspprac nauki z gospodark, naley wyksztaci ludzi, ktrzy bd umieli w tak wspprac si wczy.
W dniach 19−20 czerwca uczestniczyem – na zaproszenie rektora Dolnolskiej Szkoy Wyszej prof. Roberta Kwanicy – w midzynarodowej konferencji Pytanie o szko wysz w trosce o spoeczestwo. W debacie skupionej na diagnozie stanu i projektach zmian polskiego szkolnictwa wyszego zaprezentowaem stanowisko Rady Gwnej w sprawie dokumentu Projekt zaoe reformy systemu nauki i reformy systemu szkolnictwa wyszego oraz fragmenty uchway przedstawiajcej dokument Kierunki zmian w polskim szkolnictwie wyszym.
20 czerwca uczestniczyem w uroczystoci jubileuszu 10−lecia Pastwowej Wyszej Szkoy Zawodowej w Elblgu na zaproszenie rektor, prof. Haliny Piekarek−Jankowskiej. To przykad dobrze funkcjonujcej wyszej szkoy zawodowej, za co osobom, ktre przyczyniy si do jej powoania i rozwoju naley si podzikowanie i uznanie. Wysze szkoy zawodowe powinny dalej si rozwija, bo mog lepiej przygotowywa do uczestnictwa w yciu spoecznoci lokalnych ni uczelnie typowo akademickie. Wane jest jednak, by byy one czci polskiego i globalnego systemu szkolnictwa wyszego, a nie enklaw podleg samorzdom lokalnym – jak przewiduje projekt zaoe wyej wspomnianej reformy.