Mentoring w „Uczelniach Przyszłości” wpływa na edukację przedsiębiorczości w Polsce i może może stać się trwałym elementem kształcenia, zmieniając relację student – uczelnia – rynek.
Mentoring w edukacji przedsiębiorczości zbyt często bywa dodatkiem, ciekawym, ale incydentalnym, zależnym od projektu, budżetu i „chwili”. Projekt „Uczelnie Przyszłości” pokazuje, że mentoring może stać się trwałym elementem kształcenia, zmieniając relację student – uczelnia – rynek. Startup Academy, jako operator programu mentoringowego, sprawdza dziś w praktyce, jak przełożyć tę ideę na skalę systemową.
Edukacja przedsiębiorczości na polskich uczelniach przez lata pozostawała w cieniu, traktowana jako dodatek, kurs fakultatywny, aktywność realizowana „obok” głównego programu studiów. Tymczasem rynek pracy i gospodarka – w szczególności w kontekście przemysłu 4.0 – oczekują od absolwentów czegoś więcej niż wiedzy domenowej. Liczą się kompetencje praktyczne: praca projektowa, umiejętność współpracy w interdyscyplinarnych zespołach, myślenie krytyczne, odporność na ryzyko i gotowość do wdrażania innowacji.
W tym kontekście projekt „Uczelnie Przyszłości”, realizowany przez Narodowe Centrum Badań i Rozwoju, można interpretować jako próbę odpowiedzi na fundamentalne pytanie: czy przedsiębiorczości da się uczyć systemowo, a nie tylko incydentalnie? Program opiera się na Modelu Edukacji Spersonalizowanej (MES), w którym student staje się centrum procesu dydaktycznego i rozwija swój projekt w sposób długofalowy, a nie jedynie w rytmie zaliczeń i egzaminów.
Mentoring jako realny transfer kompetencji: praktyka zamiast deklaracji
Jednym z kluczowych elementów MES jest mentoring rozumiany nie jako jednorazowa konsultacja, lecz stała praca z ekspertem. To właśnie w tej warstwie szczególną rolę odgrywa Startup Academy, wybrana na operatora programu mentoringowego, obejmującego docelowo nawet 54 tys. godzin mentoringu i współpracę z grupą do 300 mentorów naukowych oraz biznesowych. Wartość kontraktu przekracza 25 mln zł.
Dołączenie przez Startup Academy do realizacji projektu „Uczelnie Przyszłości” to dla nas misja strategiczna. Jesteśmy dumni, że zyskaliśmy zaufanie w realizacji tego rekordowego projektu. To moment, w którym teoria spotyka się z twardą praktyką rynkową – podkreśla Michał Misztal, CEO Startup Academy.
Mentoring jest tu narzędziem transferu kompetencji, pomaga studentom nie tylko lepiej rozumieć procesy biznesowe, ale też sprawdzać swoje pomysły w praktyce. Z perspektywy edukacji przedsiębiorczości kluczowe jest, że mentoring w MES łączy dwie perspektywy: naukową (merytoryczną, badawczą) oraz biznesową (wdrożeniową i rynkową). Takie holistyczne podejście pozwala studentom zobaczyć realny łańcuch wartości: od idei, przez prototyp, po możliwość komercjalizacji lub wykorzystania projektu w przyszłej karierze.
Nowy model relacji uczelnia – student – rynek
Co istotne, mentoring w „Uczelniach Przyszłości” zmienia także relacje w ekosystemie uczelnia – student – rynek. Student przestaje być jedynie odbiorcą wiedzy, a staje się twórcą projektu, który wymaga iteracji, podejmowania decyzji i mierzenia się z ryzykiem. Uczelnia staje się przestrzenią rozwoju kompetencji, a nie wyłącznie transmisji treści. Rynek natomiast nie jest abstrakcyjnym „pracodawcą przyszłości”, tylko realnym punktem odniesienia dla jakości projektu.
„Uczelnie Przyszłości” to projekt nowatorski, wymagający i ambitny. Wierzę, że udowodnimy w nim wartość oraz efektywność praktycznego kształcenia w oparciu o realizację własnych projektów – mówi Michał Gajda, koordynator programu w Startup Academy.
W tym sensie mentoring można traktować jako mechanizm systemowej zmiany: jeśli projekt udowodni swoją skuteczność, może stać się argumentem za tym, by mentoring był trwale włączany w programy studiów. Nie tylko jako inicjatywa finansowana ze środków projektowych, lecz jako standard wspierania studentów w budowaniu kompetencji przedsiębiorczych.
W dłuższej perspektywie taki model może wpłynąć na całą dynamikę polskiego ekosystemu innowacji: zwiększyć liczbę projektów, które przechodzą od pomysłu do prototypu, wzmocnić interdyscyplinarność oraz poprawić przygotowanie absolwentów do pracy w warunkach szybkiej transformacji technologicznej.
Od projektu do standardu: co zostanie z nami na dłużej?
Współczesna edukacja przedsiębiorczości nie polega już na przekazaniu definicji i modeli biznesowych. Jej istotą staje się stworzenie środowiska, w którym student może testować hipotezy, uczyć się na błędach i rozwijać się pod okiem praktyków. „Uczelnie Przyszłości” pokazują, że mentoring może być w tym procesie nie dodatkiem, lecz fundamentem. A Startup Academy, dzięki doświadczeniu w realizacji programów edukacyjnych i mentoringowych, jest jednym z partnerów, którzy potrafią przekuć tę ideę w skalowalny system współpracy z uczelniami.
Przemysław Zieliński