Wielokrotnie syszc o tym, e dana uczelnia czy wydzia s najlepsze lub znajduj si w czowce jakiego rankingu – rozumiem, i oznacza to, e ksztac najlepszych absolwentw – zadawaem sobie pytanie: na jakiej podstawie formuowane jest to twierdzenie? A zwaszcza, jak rozpozna, czy to rzeczywisto, czy tylko dowolna prba ustawienia hierarchii? eby odpowied bya bardziej wiarygodna, wymieniane s najczciej bardzo szerokie podstawy takiej oceny: od uprawnie jednostki do habilitowania czy doktoryzowania i uzyskanych akredytacji, poprzez utytuowan kadr, kategoryzacj, badania i granty, po baz lokalow i biblioteki. Zawsze wtedy wydaje mi si to zaskakujce – to decyduje, a nie poziom przychodzcej modziey, program, dydaktyka i metody pracy oraz atmosfera i zaangaowanie? Jest oczywiste, e dopki nie ma obiektywnego narzdzia oceny, np. kocowego egzaminu, dopty tego typu twierdzenia s do dowolne.
I oto kilka dni temu poznaem przykad potwierdzajcy te intuicje. A byo tak. W pewnym duym miecie istniay obok siebie dwie uczelnie. Jedna okrzepa, znana, z tradycjami. Druga nowa, rynkowa, dynamiczna. Jak to dzi w zwyczaju, w obu wykada w sporej mierze ta sama kadra. Warunki lokalowe w obu nieze. Obie w czowce rankingw. I oto studenci tej drugiej id na studia magisterskie z informatyki do pierwszej. Co si okazuje? Po roku ze 100 studentw zostaje – dosownie – jeden. Dlaczego – pytam rektora – przecie tam te czoowe miejsca w rankingach, ta sama kadra? Nie taki sam materia na dobrego studenta – odpowiada. Zatem to nie utytuowana kadra, nie warunki lokalowe i nie zasobne biblioteki decyduj o poziomie absolwentw. Najwaniejsza jest modzie.
auj bardzo, e podczas dyskusji o reformach w szkolnictwie wyszym tak mao si syszy o studentach, metodach ksztacenia, kocowym stanie wiedzy i umiejtnociach absolwenta czy o dostosowaniu nauczania do potrzeb rynku pracy. Za to wiele o sprawach organizacyjnych uczelni, wanoci uprawnie kadry i jej problemach, np. zarobkach czy pensum oraz o tym, jak kady przedmiot jest wany (oczywicie „mj” przedmiot). Dydaktyka – cho mwimy o szkole wyszej – nie jest niestety tym, co moe da pozycj w uczelni. Ona jest waciwie w tle. Mona by marnym dydaktykiem, byle publikowa i zdobywa kolejne stopnie. Odwrotnie to niemoliwe. Pora chyba co zmieni.
Studenci, pamitaj, studenci...