Tematem debaty na posiedzeniu plenarnym Rady Gwnej 14 maja bya systematyka wiedzy do celw badawczych i edukacji na poziomie wyszym. Przedstawiono propozycje pierwotnego podziau wiedzy bazujcego na systematyce rekomendowanej przez OECD/EUROSTAT/UNESCO. W dyskusji aktywnie uczestniczya prof. B. Kudrycka, minister NiSW. Zasugerowaa rozszerzenie debaty na aspekty wice si z krajowymi ramami kwalifikacji. Efektem wieloaspektowej dyskusji jest uchwaa Rady Gwnej (430/2009) w sprawie systematyki wiedzy do celw badawczych i ksztacenia na poziomie wyszym.
Nawizujc do wczeniejszej uchway, Rada Gwna proponuje dokonanie pierwotnego podziau wiedzy na 7 obszarw: nauki humanistyczne, nauki medyczne i nauki o zdrowiu, nauki przyrodnicze, nauki rolnicze, nauki spoeczne, nauki inynieryjne i techniczne oraz sztuka. Podzia ten jest zgodny z zaproponowanym przez OECD/EUROSTAT/UNESCO (D. Maciejko, „Sprawy Nauki”, nr 12/ 2008, 43−44) w zakresie 6 obszarw nauki. Modyfikacj jest wyodrbnienie obszaru sztuki. Zaproponowana powyej systematyka powinna obowizywa w regulacjach prawnych dotyczcych nauki i edukacji. Rada Gwna proponuje, aby istniejcy aktualnie podzia na dziedziny i dyscypliny nauki i sztuki do celw nadawania stopni naukowych i tytuu naukowego oraz stopni i tytuu w zakresie sztuki, a take ksztacenia na studiach doktoranckich – dokonany przez Centraln Komisj do spraw Stopni i Tytuw w uchwaach z 24 padziernika 2005 i z 10 grudnia 2008 – pozosta jako wtrny. Przyjcie takiego rozwizania wymagaoby przypisania dziedzin i dyscyplin do 7 wymienionych powyej obszarw wiedzy. Idc za sugestiami OECD/EUROSTAT/UNESCO Rada Gwna proponuje uznanie listy dziedzin i dyscyplin za otwart – regulowan rozporzdzeniami ministra NiSW lub uchwaami CK. Ewentualny dalszy podzia (np. na subdyscypliny) nie powinien by regulowany. Przedstawiono propozycj, by umoliwi ustalanie nazw dyscyplin jednostkom posiadajcym uprawnienia do nadawania stopnia naukowego doktora habilitowanego.
Kierujc si powyej zarysowan ide Rada Gwna proponuje, aby systematyka ksztacenia na studiach I i II stopnia – odzwierciedlona w nazwach kierunkw studiw okrelonych rozporzdzeniem ministra NiSW z 13 czerwca 2006 – pozostaa jako podzia wtrny. Przyjcie takiego rozwizania wymagaoby przypisania kierunkw studiw do proponowanych obszarw wiedzy. Ewentualny podzia (np. na specjalnoci) nie powinien by, zdaniem Rady, regulowany. I w tym przypadku idc za sugesti OECD/EUROSTAT/UNESCO Rada Gwna proponuje uznanie listy kierunkw studiw za otwart – regulowan rozporzdzeniami ministra NiSW. Proponuje te, aby pozostawi pen swobod ustanawiania kierunkw studiw jednostkom uprawnionym do nadawania stopnia naukowego doktora habilitowanego. Jednostki posiadajce uprawnienia do nadawania stopnia naukowego doktora mogyby ksztaci na kierunkach spoza listy po uzyskaniu zgody ministra NiSW, jak okrela to art. 11 ust. 3 ustawy Prawo o szkolnictwie wyszym.
Zaproponowany podzia na 7 obszarw wiedzy powinien by, zdaniem Rady, wykorzystany przy formowaniu krajowych ram kwalifikacji. I tak, kwalifikacje generyczne (oglne) w zakresie wiedzy, umiejtnoci i kompetencji dla studiw III stopnia (doktoranckich) powinny by jednakowe dla wszystkich obszarw wiedzy. Natomiast kwalifikacje generyczne dla studiw I i II stopnia mogyby by specyficzne dla 7 wymienionych powyej obszarw wiedzy. Kwalifikacje generyczne, z ewentualnym rnicowaniem (profilowaniem) studiw na oglne i zawodowe, powinny by dla wszystkich obszarw ksztacenia na poziomie wyszym regulowane rozporzdzeniem ministra NiSW.
Stworzenie i wdroenie systemu KRK bdzie oznaczao konieczno sformuowania przez jednostki ksztacce kwalifikacji szczegowych, ktre – wraz z regulowanymi kwalifikacjami generycznymi – bd stanowiy baz do opracowywania programw nauczania i organizacji procesu ksztacenia. Wdroenie KRK, zharmonizowanych z europejskimi ramami kwalifikacji, bdzie oznaczao wiksz odpowiedzialno uczelni za jako ksztacenia i wydawanych dyplomw. Skania to do rozwaenia koncepcji dyplomw uczelnianych – ewentualnie certyfikowanych po uzyskaniu akredytacji instytucji pastwowych lub midzynarodowych.
Dostrzegajc wag stworzenia i wdroenia KRK – systemu obejmujcego struktur dyplomw, wiadectw, zawiadcze i innych certyfikatw wydawanych po ukoczeniu ksztacenia (uczenia si) oraz opis kwalifikacji, w kategoriach wiedzy, umiejtnoci i kompetencji (postaw) – Rada Gwna deklaruje gotowo uczestnictwa w dalszych pracach dotyczcych tworzenia regulacji w tym zakresie. Zgodnie z zaleceniami Parlamentu Europejskiego i Rady Europejskiej z 23 kwietnia 2008, do roku 2010 kraje czonkowskie powinny stworzy KRK wkomponowujce si w ERK, a po 2012 roku kady dokument powiadczajcy ukoczenie ksztacenia powinien by uzupeniony o opis zdobytych kwalifikacji. le by si stao, gdybymy nie zdyli z wdroeniem powyszego systemu. Wwczas kwalifikacje osb uczcych si u nas nie byyby naleycie rozpoznawane na obszarze Unii Europejskiej – szerzej, w skali globalnej.