)
Posiedzenia Prezydium i plenarne Rady Gwnej odbyy si 15 i 16 grudnia ub.r. Zdominowaa je dyskusja nad zdefiniowaniem poszczeglnych stopni ksztacenia, a wic okreleniem, czym ksztacenie powinno si charakteryzowa, jak wiedz i umiejtnociami winien dysponowa absolwent oraz jak ksztacenie winno by zorganizowane, aby kady stopie by zamknitym etapem edukacji przygotowujcej do pracy. Materia do dyskusji przygotowany przez profesorw Tadeusza Sawka i Barbar Tuchask - w oparciu o dyskusj i analiz nadesanych propozycji - zosta przedstawiony najpierw na Prezydium, a nastpnie na posiedzeniu plenarnym. Intencj Rady byo sformuowanie tekstu z zamiarem rozesania go do uczelni oraz instytucji naukowych, badawczych, spoecznych i rzdowych, w celu uzyskania opinii i propozycji rozwiza umoliwiajcych dalsze jego doskonalenie. Liczne gosy i opinie wypowiedziane zarwno przez goci, jak i czonkw Rady, pokazay, e materia winien by uzupeniony. Zostanie on wic ponownie przeanalizowany na styczniowych posiedzeniach Rady i dopiero wwczas przesany do rodowiska akademickiego i innych instytucji. Materia do dyskusji bdzie ponadto umieszczony na stronie internetowej Rady Gwnej (www.rgsw.edu.pl) z prob o nadsyanie uwag i opinii.
Aby zasygnalizowa istotne elementy opracowania, przytocz wybrane wyrniki studiw I, II i III stopnia. I tak, studia I stopnia (licencjackie bd inynierskie) winny: dostarcza podstawowej wiedzy odpowiadajcej kierunkowi studiw, uczy umiejtnoci samodzielnego pogbiania wiedzy i stosowania jej w praktyce, a take przygotowywa do wykonywania zawodu i kontynuowania ksztacenia na II stopniu (niekoniecznie na tym samym kierunku). Studia II stopnia winny: przygotowywa do samodzielnego wykonywania pracy, w tym do pomnaania wiedzy, stawiania i rozwizywania problemw poznawczych, uczestniczenia w badaniach, a take kreatywnego wykonywania zawodu. Wreszcie studia III stopnia winny angaowa doktoranta w badania lub dziaalno twrcz oraz przygotowywa do samodzielnego ich prowadzenia, a take winny rozwija umiejtnoci zgbiania wiedzy i przekazywania jej innym, kierowania zespoami badawczymi oraz kontaktowania si z otoczeniem spoecznym i w miejscu pracy.
W toku dyskusji pojawiy si gosy wskazujce, e oprcz potrzeby scharakteryzowania poszczeglnych stopni studiw s inne kwestie wymagajce rozwaenia. Rada wystpi do uczelni z propozycj sformuowania katalogu spraw, ktrymi powinnimy zaj si w przyszoci.
Od 7 listopada w gronie Rady Gwnej, z ramienia Parlamentu Studentw RP, zasiadaj: Arkadiusz Doczyk, nowy przewodniczcy Parlamentu, Pawe Matlakiewicz i Micha Sobczak. Arkadiusz Doczyk zosta wybrany do Prezydium Rady na grudniowym posiedzeniu.
Rada nie wniosa uwag do zaproponowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu zasad podziau dotacji na badania wasne w 2005 roku. Wobec otrzymania z Kancelarii Sejmu RP poselskiego projektu ustawy o utworzeniu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach, Rada powoaa trzyosobow komisj w skadzie: Bolesaw Ginter, Jan Madey i Wojciech Mitkowski (przewodniczcy), ktra przeanalizuje wszystkie dokumenty i informacje oraz przedstawi projekt opinii w tej sprawie. Rada zwrcia si do Kancelarii Sejmu RP, MENiS, Centralnej Komisji do spraw Stopni i Tytuw oraz Pastwowej Komisji Akredytacyjnej o dane dotyczce uczelni, na bazie ktrej ma powsta uniwersytet, kadry akademickiej, uprawnie do nadawania stopni naukowych oraz przebiegu akredytacji.
15 grudnia odbyo si podsumowujce posiedzenie podkomisji nadzwyczajnej do rozpatrzenia projektw ustaw o szkolnictwie wyszym. Prezydencki projekt ustawy, zmodyfikowany w oparciu o liczne propozycje zgoszone przez czonkw podkomisji i osoby reprezentujce rodowisko akademickie, trafi do Rady Gwnej i bdzie opiniowany w pocztku stycznia.
W dniach 3-5 grudnia odbya si konferencja Parlamentu Studentw RP „Prawa studenta a rzeczywisto”. W swoim wystpieniu przedstawiem uwarunkowania prawne ksztacenia na poziomie wyszym, zwyczaje akademickie w tym zakresie, rol studentw w wypracowywaniu modelu i regu ksztacenia oraz rol kadry nauczajcej w edukacji akademickiej. Oczekiwania studentw s klarowne - chcieliby uzyska na studiach rzeteln wiedz i umiejtnoci niezbdne do funkcjonowania we wspczesnym wiecie. Mniej oficjalne a bardziej partnerskie relacje nauczyciele akademiccy - studenci przyczyniyby si znacznie do unowoczenienia naszego szkolnictwa wyszego. Studenci pragnliby uczestniczy w yciu akademickim, formuowaniu programw studiw i zasad funkcjonowania uczelni. Udzia studentw w pracach Rady Gwnej jest znaczcy, a ich dziaalno wzbogaca wspdziaanie ze rodowiskiem akademickim.
Mija drugi rok dziaalnoci Rady VIII kadencji. Zamiast podsumowa, ktrych trafniej bdzie dokona na koniec kadencji, wspomn o planach na rok 2005. Ot, za gwny obszar naszej dziaalnoci uznabym nowelizacj standardw nauczania i dostosowanie ich do nowych regu. Jest to niezbdne, aby wdroy nowoczesne mechanizmy ksztacenia i przekona rodowisko akademickie o potrzebie istnienia standardw. Jestem przekonany, e Rada podejmie wszelkie moliwe dziaania, aby z tych zamierze si wywiza.