Blisko 130 mln zł trafi do 71 polskich uczelni na podnoszenie kompetencji i kwalifikacji kadry prowadzącej zajęcia ze studentami oraz doktorantów, a także na zarządzanie tym procesem. Narodowe Centrum Badań i Rozwoju rozstrzygnęło właśnie konkurs „Doskonałość dydaktyczna”.
Słowo „doskonałość” w kontekście uczelnianej dydaktyki objętej wsparciem w konkursie NCBR ma jasno określone znaczenie. Oznacza nie tylko rozwój kompetencji i kwalifikacji kadry akademickiej, ale także tworzenie i usprawnianie struktur oraz procesów, które ten rozwój wspierają, co przekłada się na coraz lepszą jakość nauczania. Program zakłada wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni, a podjęte działania zaowocują poprawą jakości zajęć oraz dostosowaniem metod kształcenia do oczekiwań studentów, wymogów gospodarki i rynku pracy.
Doskonałość naukowa i doskonałość dydaktyczna to dwie strony tego samego medalu. Prowadzenia badań i wdrażania ich wyników nie da się oddzielić od jakościowego kształcenia, zwłaszcza w obecnej sytuacji demograficznej i w obliczu rosnącej konkurencji ze strony zagranicznych ośrodków – mówi dr Karolina Zioło-Pużuk, wiceministra nauki i szkolnictwa wyższego.
Z uwagi na wysoki poziom zgłoszonych projektów, Narodowe Centrum Badań i Rozwoju zdecydowało o zwiększeniu budżetu konkursu ze 100 mln zł do około 130 mln zł. Pozwoliło to na wybór 71 najlepszych spośród 139 złożonych wniosków. Uczelnie mogą liczyć na 97 proc. dofinansowania, natomiast pozostałe 3 proc. pokryją samodzielnie.
Działania skierowane do uczestników projektów będą prowadzić do uzyskania kilku grup kompetencji lub kwalifikacji: cyfrowych, dydaktycznych, na rzecz zielonej transformacji oraz w zakresie projektowania uniwersalnego zajęć dydaktycznych. Część uczelni zdecydowała się uwzględnić dodatkowo działania zwiększające umiejętności kadry dydaktycznej w zakresie przedsiębiorczości i komercjalizacji efektów badań naukowych, z zakresu zarządzania informacją, a także innych kompetencji merytorycznych i komunikacyjnych. Najwyżej oceniony przez ekspertów projekt przygotowała Politechnika Bydgoska.
Akademia Polytechnos
Politechnika Bydgoska, uczelnia kształcąca licencjatów, inżynierów, magistrów i doktorów, szczyci się tym, że jako jedyna w regionie integruje nauki techniczne, przyrodnicze, rolnicze, ekonomiczne i artystyczne, a od niedawna również medyczne. To tutaj studiowali projektant stadionu olimpijskiego w Sydney mgr inż. Edmund Obiała oraz kryptolog prof. dr hab. inż. Józef Pieprzyk.
Na dziewięciu wydziałach kształci się dzisiaj blisko 7 tys. studentek i studentów. Uczelnia zatrudnia 629 nauczycieli akademickich, wśród nich 152 profesorów, 299 doktorów, ponad 160 asystentów, lektorów, instruktorów i wykładowców. To właśnie z myślą o kadrze odpowiedzialnej za dydaktykę powstał projekt „Akademia Polytechnos – wzmocnienie potencjału dydaktycznego Politechniki Bydgoskiej”. Jego łączna wartość to blisko 2 mln zł.
Najważniejsze w obszarze dydaktycznym, z czym zmagamy się obecnie, to potrzeba, ale i konieczność zindywidualizowanego podejścia do studenta w procesie dydaktycznym – przekonuje dr hab. inż. Małgorzata Gotowska, prorektor ds. kształcenia i spraw studenckich Politechniki Bydgoskiej.
Zespół projektowy od listopada przygotowuje się do realizacji zadań. Bezpośrednimi adresatami działań będą osoby pracujące na Politechnice Bydgoskiej, w tym część kadry dydaktycznej, grupa doktorantów oraz zespół Biura Doskonalenia Dydaktycznego.
Poszczególni uczestnicy projektu rozwiną się w jednym z obszarów, podnosząc swoje kompetencje cyfrowe, z zakresu zielonej transformacji, projektowania uniwersalnego oraz kompetencje dydaktyczne. Poza tym będą mogli nabyć nowe kwalifikacje w certyfikowanych szkoleniach specjalistycznych, takich jak: bezpieczeństwo sieci przemysłowych, praktyczne bezpieczeństwo Windows, a także wielu innych, wzmacniających kwalifikacje kadry prowadzącej przedmioty na nowym kierunku studiów z obszaru cyberbezpieczeństwa. Z ich poszerzonej wiedzy i umiejętności skorzystają studenci.
Znajdujemy się w newralgicznym momencie, ponieważ w związku z zakończeniem obowiązującej dotąd 5-letniej strategii naszej uczelni, określamy nowe działania w obszarze dydaktyki i jej doskonałości – zwraca uwagę prorektor Małgorzata Gotowska. – Ciągłe doskonalenie wpisuje się w ważną funkcję zarządzania procesem. Obecnie Politechnika Bydgoska dąży do doskonałości w nowych obszarach kształcenia, rozwoju kształcenia na wyższych poziomach, czyli na studiach podyplomowych, ale także na szkoleniach czy kursach specjalistycznych nadających konkretne umiejętności, potwierdzając je mikropoświadczeniami. Stawiamy również na praktyczność nauczania w różnych obszarach oraz rozwój kształcenia w językach obcych, zwłaszcza w języku angielskim. Staramy się, aby wiele działań w obszarze dydaktyki było realizowanych za pomocą nowoczesnych narzędzi, urządzeń czy z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Nasi wykładowcy mogą liczyć na pomoc metodyka i specjalistów z Biura Doskonalenia Dydaktycznego – dodaje.
W opracowywanej strategii, która zacznie obowiązywać w 2026 roku, uczelnia planuje wiele działań w zakresie szkolenia kadry dydaktycznej, wychodząc od określenia potrzeb. Przewidywany jest rozwój Biura Doskonalenia Dydaktycznego, a także tworzenie kierunków odpowiadających na wyzwania gospodarcze. Zmiany dotyczyć będą również procesu dydaktycznego na wszystkich poziomach kształcenia ustawicznego. Wśród zaplanowanych działań są:
Lista pozostałych projektów wyłonionych do realizacji znajduje się na stronie internetowej Narodowego Centrum Badań i Rozwoju.
MK