Kszta³cenie zamawiane bêdzie w du¿ej mierze dotyczy³o kierunków technicznych i wybranych kierunków przyrodniczych oraz ¶cis³ych. (...) Dla kszta³cenia w³a¶nie na tych kierunkach mamy zielone ¶wiat³o i pieni±dze z Brukseli. Je¿eli chodzi o nauki techniczne, przyrodnicze i ¶cis³e, to w przewa¿aj±cej mierze s± one uprawiane w du¿ych pañstwowych uczelniach technicznych i uniwersytetach. I si³± rzeczy to w³a¶nie w tych uczelniach bêdzie lokowane kszta³cenie zamawiane. Nie ma w tym ¿adnej intencji dyskryminacji. Program bêdzie dla wszystkich otwarty, ale oczywi¶cie najwiêksze szanse maj± uczelnie silne naukowo. Dzi¶ brakuje na przyk³ad firm badawczych rozwijaj±cych nowe technologie. Wk³ad w ich rozwój mog± wnie¶æ silne naukowo uczelnie i w³a¶nie takie powinni¶my finansowaæ.
Rozmowa z prof. Stefanem Jurg±, sekretarzem stanu w Ministerstwie Nauki i Szkolnictwa Wy¿szego
Inicjatywa Technologiczna zak³ada finansowanie projektów badawczo−rozwojowych w przedsiêbiorstwach, co ma zaktywizowaæ je do wspó³pracy z jednostkami naukowymi. Z drugiej strony, finansuje badania aplikacyjne w jednostkach naukowych, co sprzyjaæ bêdzie pobudzaniu dzia³alno¶ci naukowej przybli¿aj±cej jednostki naukowe do sfery gospodarki. Realizacja przedsiêwziêcia ma sprawiæ, by nak³ady na badania i rozwój stanowi³y istotny element dzia³alno¶ci innowacyjnej polskich przedsiêbiorstw. Dziêki temu powinien wzrosn±æ udzia³ podmiotów gospodarczych w wydatkach na B+R.
Zdjêcie fitosocjologiczne, mimo ¿e jego nazwa kojarzy siê z fotografi±, ma formê tekstow±, a zawiera informacje, które pozwalaj± na wizualizacjê, nawet po latach, badanego fragmentu lasu, ³±ki, pola czy innego ekosystemu. Z takiego zdjêcia dowiadujemy siê, czy zbiorowisko sk³ada³o siê z warstw (w lesie zwykle wyró¿niamy warstwê drzew, podszytu, runa oraz warstwê mchów i porostów), jaki procent badanej powierzchni pokrywa³y wyró¿nione warstwy i, co najwa¿niejsze, jakie gatunki wystêpowa³y na badanej powierzchni i jaka by³a ich obfito¶æ. Je¿eli po³o¿enie powierzchni zdjêcia okre¶lone jest dok³adnie (...), to wracaj±c co pewien czas na tê sam± powierzchniê dowiadujemy siê, jaki jest kierunek przemian ro¶linno¶ci i mo¿emy zastanawiaæ siê nad przyczynami obserwowanych procesów.
(...) jestem przekonany, ¿e interes gospodarczy naszego kraju przemawia za tym, aby wszystkim podmiotom, które tego chc±, potrzebuj± i mog±, a wiêc i pañstwowym szko³om wy¿szym, stwarzaæ warunki prawne do jak najszerszego prowadzenia dzia³alno¶ci gospodarczej, a nie szukaæ pretekstów tak± dzia³alno¶æ uniemo¿liwiaj±cych. Granic± podejmowania dzia³alno¶ci gospodarczej przez szko³y wy¿sze powinno byæ tylko zachowanie wykonywania szeroko rozumianych ustawowych i statutowych zadañ, których wy³±cznie finansowym wsparciem ma byæ ta dzia³alno¶æ. Uczelnia pañstwowa nie staje siê przez to przedsiêbiorc±...