¯eby aktywnie realizowaæ politykê naukow±, trzeba – oprócz za³o¿eñ – mieæ równie¿ ¶rodki. Przez wiele ostatnich lat nauka dysponowa³a bud¿etami przetrwania, które nie pozwala³y w praktyce realizowaæ rzeczywistej polityki naukowej. Obecnie taka perspektywa powoli zaczyna siê rysowaæ. Mamy nakre¶lone priorytetowe kierunki dziedzinowe, ale my¶lê, ¿e czynników stanowi±cych o polityce naukowej jest znacznie wiêcej. Wa¿ni s± ludzie – nowe pokolenie naukowców – oraz stworzenie warunków w otoczeniu nauki: patenty, inkubatory, centra, platformy, foresight, brokerstwo technologiczne.
Rozmowa z prof. Krzysztofem Kurzyd³owskim, wiceministrem nauki
Nauka jest z samej natury dziedzin± konkurencyjn±, elitarn± i hierarchiczn±. Bez rozbudowanej, hierarchicznej, wieloszczeblowej struktury uznania naukowego postêp naukowy by³by nie do pomy¶lenia, nauka nie posiada³aby tej wewnêtrznej, samonapêdzaj±cej siê dynamiki i ekspansywno¶ci, która czyni z niej potê¿n± si³ê zmieniaj±c± ludzki ¶wiat ci±gle na lepsze. Wszelkie d±¿enia do sp³aszczania hierarchii naukowej s± dla ¶rodowiska naukowego dysfunkcjonalne. Has³a demokracji i egalitaryzmu s± w odniesieniu do nauki czyst±, populistyczn± demagogi±. Z elitarno¶ci nauki wynika jasno, ¿e zawsze wybitni bêd± stanowili mniejszo¶æ, zatem w demokratycznej wrzawie nie bêd± us³yszani.
Prof. Piotr Sztompka opowiada siê za utrzymaniem habilitacji w modelu kariery akademickiej
Zmiana nazwy stanowiska osób kieruj±cych administracj± z dyrektora administracyjnego na kanclerza nie mo¿e byæ form± kosmetyki, lecz musi stanowiæ impuls do zastanowienia siê nad rol± tej grupy pracowników w uczelni i tworzenia ma³ej, dobrze op³acanej i sprawnej administracji, która stale bêdzie podnosi³a swoje kwalifikacje. Kanclerz powinien pe³niæ rolê mened¿era, który aktywnie w³±cza siê w proces realizacji misji i strategii uczelni i jest partnerem rektora oraz inicjatorem zmian prowadz±cych do podnoszenia efektywno¶ci funkcjonowania uczelnianej administracji (nieraz bolesnych dla niej samej), a nie tylko biernym realizatorem decyzji podjêtych przez w³adze akademickie.